Merci la dyspraxie

A propos de l'auteur...
Ludivine Halloy et Anne-Catherine Jamart

Ludivine HALLOY (enseignante spécialisée/conseillère pédagogique) et Anne-Catherine JAMART (neuropsychologue) mettent leur expérience pratique ET théorique au service de l’ensemble de la classe.

Coin dys Coin dyspraxies Coin vie de classe 


Merci la Dyspraxie vient tout juste de sortir aux éditions atzéo.

Coloré, aéré, imagé, simple à comprendre, ce livre traitant de la dyspraxie a tout pour plaire…
Il se lit rapidement (deux petites heures suffisent) et est truffé d’exemples sous forme de photo.
Il s’adresse autant aux enseignants qu’aux parents qu’au monde paramédical. En plus de son aspect théorique et des propositions d’aménagements légitimes, les auteures insistent fort sur la nécessité de prêter attention aux élèves présentant un/des trouble.s « dys ». Elles expliquent concrètement comment faire preuve de bienveillance et d’équité avec l’ensemble des élèves.

A découvrir, et à lire, le plus vite possible !

Pour l'acheter : éditions Atzéo


A lire aussi au le coin des dys


La dyscalculie : Quand les chiffres s'emmêlent
La dyscalculie : Quand les chiffres s'emmêlent

Combien font 7-3 ? Lequel des deux nombres suivants est le plus grand : 53 ou 32 ? Quelle somme donnent 5 + 9 ?


Dyspraxie verbale: Les caractéristiques et les signes
Dyspraxie verbale: Les caractéristiques et les signes

Les enfants dyspraxiques ont des problèmes à dire les sons, les syllabes et les mots. Cela n’est pas en raison d’une faiblesse musculaire ou d’une paralysie. Le cerveau a de la difficulté à planifier et déplacer les parties du corps (par exemple, des lèvres, de la mâchoire, de la langue) nécessaires à la production de la parole.


Sophielit
Sophielit

site de référencement de littérature jeunesse


A lire aussi au le coin sur la dyspraxie


Dyspraxie verbale: Les caractéristiques et les signes
Dyspraxie verbale: Les caractéristiques et les signes

Les enfants dyspraxiques ont des problèmes à dire les sons, les syllabes et les mots. Cela n’est pas en raison d’une faiblesse musculaire ou d’une paralysie. Le cerveau a de la difficulté à planifier et déplacer les parties du corps (par exemple, des lèvres, de la mâchoire, de la langue) nécessaires à la production de la parole.


Les aménagements conseillés pour un sujet dyspraxique
Les aménagements conseillés pour un sujet dyspraxique

La dyspraxie est un trouble du développement : il s’agit d’une anomalie de la planification et de l’automatisation des gestes volontaires. Le cerveau n’intègre pas correctement les séquences motrices qui permettent l’automatisation des gestes.


Dyspraxie en classe : grille des signes d’appel
Dyspraxie en classe : grille des signes d’appel

La dyspraxie fait partie de ces troubles dits TSLA : “troubles spécifiques du langage et des apprentissages”. Elle peut se repérer dès la maternelle en observant l’enfant en classe. Le repérage fait partie des missions de tout enseignant mais celui-ci se trouve souvent bien dépourvu d’outils pour cela.


A lire aussi au le coin de ma classe


L’As des sons complexes
L’As des sons complexes

Créé par Nancy Gagné ce jeu de cartes est simple, ludique et rapide.


Les lois naturelles de l'enfant
Les lois naturelles de l'enfant

Ce site reprend les points essentiels abordés dans son livre "Les lois naturelles de l'enfant" et des vidéos illustrant ses propos.


Lire Ecrire Compter
Lire Ecrire Compter

Ce site est un incontournable pour tous les enseignants qui veulent développer une pédagogie par le jeu. Jeux de lecture, de calcul, de numération, de compréhension, individuels ou à plusieurs,... A vos plastifieuses !!!