Ecrire : Le genre des noms communs


Deux séries de cartes mobiles (version dessins et versions mots) qui peuvent introduire cette notion du cycle 2

Document de Laure
Matériel Cycle 2 ( 3M, 1P et 2P) Français

Laissez le papier crayon de côté et travaillez avec des cartes mobiles. Elles ont d'énormes avantages pédagogiques !!!

Tout d'abord, elles offrent un aspect ludique à l'apprentissage. L'enfant a l'impression de jouer et non pas de travailler. Ce ne sera qu'à force de lui faire constater qu'il apprend aussi comme cela qu'à la fin de la leçon il sera capable de dire : "Ce que j'ai appris grâce à cette activité, c'est...".

Ensuite, si l'enfant se trompe, l'erreur est effacée par la correction contrairement aux feuilles d'exercices où la faute est soulignée en rouge et le restera malgré la correction !

Les cartes mobiles permettent également une variété d'exercices de fixation personnalisés par l'enseignant ainsi qu'une richesse dans les applications postérieures à l'exercice (cfr ci-après).




Voici le matériel à préparer par l'enseignant(e)

Ce matériel est plastifié et découpé en plusieurs exemplaires.

Petite astuce : imprimer chaque "jeu" d'étiquettes sur une feuille de couleurs différentes (cela rend plus facile le tri si nécessaire des jeux)


Vous pouvez commencer votre leçon en faisant un "remue-méninges" (mot français pour brainstorming). Cela aura pour avantage de mettre les enfants en action et de faire revenir leurs connaissances à la surface . Vous, notez toutes leurs interventions au tableau en essayant de les ordonner.

Ou bien, donnez les étiquettes en leur proposant de les classer en deux familles (insistez sur le deux familles). Surtout, félicitez toutes les trouvailles et retenez celle qui vous intéresse : le classement mots féminins - mots masculins.


Une fois le classement fait, les exercices sont multiples:

- Faites glisser un mot d'une colonne à l'autre pendant que l'enfant se cache les yeux, il doit retrouver le mot déplacé.

- Inverser deux étiquettes des deux colonnes pendant que l'enfant ferme les yeux, il doit ensuite retrouver les étiquettes inversées.

- Donner des étiquettes vierges et demander aux enfants d'écrire deux mots pour chaque famille

- Demander aux enfants d'ajouter un déterminant à cinq mots au choix de chaque famille et pourquoi ne pas ajouter comme consigne: " le déterminant doit être différent de : un, une, le, la, l' "

- Créer un "jeu" similaire pour un autre enfant.

- Donner les étiquettes (ou d'autres étiquettes) à découper et à coller au cahier<

- .... à vos idées :-)

Un petit plus :-)

Voici une version de cartes mobiles pour les enfants non-lecteurs. Les étiquettes sont des dessins et donc le classement devient possible sans lire.

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