L'enfant et le temps

Education Pour apprendre 

La notion de temps s’acquière progressivement chez les enfants. Bien que tous les enfants aient des rythmes d’acquisition différents, le développement de l’enfant se fait par stades. Les stades sont les mêmes pour tous les enfants mais leur période de développement ne coïncide pas chez tous les enfants.

Article de Apprendre à éduquer

L’enfant et le temps


par CAROLINE · 1 NOVEMBRE 2014

Des étapes dans l’acquisition de la notion de temps ?


La notion de temps s’acquière progressivement chez les enfants. Bien que tous les enfants aient des rythmes d’acquisition différents, le développement de l’enfant se fait par stades. Les stades sont les mêmes pour tous les enfants mais leur période de développement ne coïncide pas chez tous les enfants. On peut tenter de donner les grandes lignes de l’acquisition de la notion de temps :
A 2 ou 3 ans, un enfant sait seulement faire la différence entre hier et demain. Un enfant de cet âge a en général du mal à différencier passé proche et passé lointain.
Vers 4 ans, l’enfant sait à quelles notions renvoient les mots matin, midi et soir. Il est capable de se repérer dans le temps en comptant le nombre de « dodos ».
Vers 5 ans, l’enfant est capable de nommer et comprendre les saisons.
Vers 6 ans, il est capable de nommer et connaître l’enchaînement des jours de la semaine.
Vers 7 ans, il commence à apprendre l’heure, à comprendre des expressions comme après-demain », la veille ou il y a 3 jours.



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